【心理素质评价】高中生的心理素质评价该怎么写?

2019-12-27 - 心理素质

能提出这个问题,不夸张的讲你是个敬业的教育工作者,估计你是刚走入教育行业时间不长的老师吧?

如何写心理素质评价,教师得需要日常的对于学生的观察。尤其是班主任。心理评价不是格式化。几乎每个学生和家长都会在意,笔者的原则鼓励为主,婉转提出为辅。高中生对事物有自己的基本判断,教师写的中不中肯,说不定会对学生有着很大的影响。

心理素质评价

心理素质是先天遗传的生理素质(如身高,体重,适应性等)和后天环境因素的“合金”。主要有情绪(紧张,焦虑,烦躁,失落,抑郁等)信心(自卑,自信等),意志力(坚韧,顽强,拼搏,控制,克制等)韧性(劲)等综合性体现。

只要您多注意日常多观察学生,比如课堂提问看学生的注意力,和学生交流过程中的表现,学校运动会中是否坚持到底不放弃,敢于比拼,春秋游中学生是否合群,是否会换位思考等。

心理素质评价

做好积累,最好随时记录,这样到了学期末,您就可以信手拈来,言之有物,最好列举实例。这样既真实又不千篇一律,对学生能起到很好的激励效果。

任何人都希望获得别人肯定,高中生更是如此。况且又面临高考,老师的一句鼓励肯定话,说不定能激发出孩子的潜力,同时也是和家长,学生交流中很好的例子,教师需要做的事情真的很多,不限于8小时之内。走进学生的心理很不易!

心理素质评价
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